Tag Archive ПРОФЕССОРСКИЙ СТИПЕНДИАТ

ByГеоргий Николаенко

Трудности университетской карьеры в России в конце XIX — начале XX века

Грибовский Михаил Викторович

Национальный исследовательский Томский государственный университет, Томск, Россия

Тюменский государственный университет, Тюмень, Россия

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА:

УНИВЕРСИТЕТ, РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ, КАРЬЕРА, ПРОФЕССОРСКИЙ СТИПЕНДИАТ, ПРИВАТ-ДОЦЕНТ, ПРОФЕССОР, ДИССЕРТАЦИЯ, UNIVERSITY, RUSSIAN EMPIRE, CAREER, PROFESSOR SCHOLARSHIP HOLDER, PRIVAT-DOCENT, PROFESSOR, THESIS

АННОТАЦИЯ:

Исследование посвящено проблеме построения университетской карьеры в России позднеимперского периода. Акцент сделан на том, с какими сложностями, препятствиями, барьерами сталкивались те, кто в конце XIX – начале XX в. выбрал университет в качестве места службы. Исследование проведено с опорой на архивные материалы. Использован метод ситуативного анализа (кейс-стади), метод сравнения. Жизненный цикл среднестатистического «человека университетского» имперской эпохи включал в себя подготовку к университетской службе, получение первой университетской позиции, защиту двух диссертаций, продвижение по службе путем занятия тех или иных преподавательских или административных должностей, выход в отставку. Достижение каждого рубежа во все времена сопровождалось типичными или уникально-персональными трудностями. Характер и природа этих трудностей передают информацию о специфике периода, отражают своеобразие университета в разные исторические эпохи. В результате проведенного исследования, с одной стороны, выделены проблемы, которые схожи с типичными трудностями, сопряженными с работой в университете наших дней, – вхождение в профессию, обретение штатной позиции, подготовка и защита диссертаций. С другой – проблемы, которые отражают своеобразие позднеимперского русского университета, – процедура отбора кандидатов на подготовку к профессорскому званию, сложности, связанные с проводимой государственной политикой. Главной отличительной особенностью русского университета рассматриваемого периода, сказывавшейся на службе, определяется выраженная расколотость профессорско-преподавательского коллектива по мировоззренческому и статусному основаниям. Делается вывод о демократизации как об одном из главных трендов развития университета в начале XX в.

Difficulties of a University Career in Russia in the Late XIX — Early XX Centuries

Mikhail V. Gribovskiy

National Research Tomsk State University,
Tomsk, Russia;

Tyumen State University,
Tyumen, Russia

The study is devoted to the problem of making a university career in Russia during the late Empire. The emphasis is on what difficulties, obstacles, barriers faced by those who in the late XIX — early XX centuries chose a university as a duty station. The study is based on archival materials. The situational analysis method (case study), the comparison method were used. The life cycle of an average ‘person of a university’ of imperial era included preparation for university service, obtaining the first university position, defending two dissertations, career advancement by holding various teaching or administrative posts, resignation. At all times, achievement of each milestone was accompanied by typical or uniquely personal difficulties. The nature of these difficulties transmit information about the specifics of the period, reflect the originality of the University in different historical eras. As a result of the study, the author, on the one hand, identified problems that are similar to the typical difficulties associated with working at the university of our days — entering
the profession, gaining a full-time position, preparing and defending dissertations. On the other hand — problems that reflect the originality of the late-imperial Russian University — the procedure for selecting candidates for preparation for a professorship, problems associated with public policy. The main distinguishing feature of the Russian University of this period, which influenced the career is the pronounced fragmentation of the teaching staff on ideological and status grounds. The author concludes that democratization is one of the main trends in the development of the University at the beginning of the 20th century.