Архив метки KNOWLEDGE

Автор:Георгий Николаенко

Маргинальность и лидерство в науке

Маргинальность и лидерство в науке

Шиповалова Лада Владимировна

Санкт-Петербургский государственный университет, Санкт-Петербург, Россия

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА:

МАРГИНАЛ, ЛИДЕР, УЧЕНЫЙ, ЗНАНИЕ, ИННОВАЦИЯ, ПРИМЕНЕНИЕ, УПРАВЛЕНИЕ, MARGINAL,LEADER, SCIENTIST, KNOWLEDGE, INNOVATION, APPLICATION, MANAGEMENT

АННОТАЦИЯ:

В статье осуществляется анализ концептов лидерства и маргинальности, с целью пересечения их смыслов в исследовательском поле науки. На основании анализа концепта лидерства обнаруживается, что характеристика маргинальности вписывается в контекст взаимодействия подходов, сфокусированных на идентичности лидера с одной стороны и на условиях формирования лидерства с другой. Маргинальность при этом трактуется как характеристика лидера, одновременно служащая причиной актуализации его необходимых черт и стилей поведения. В ходе конкретизации концепта лидерства относительно науки предлагается трактовка характеристик современной научной деятельности, позволяющая предположить, что для успешного осуществления лидерских функций необходимо быть маргиналом. На основании анализа концепта маргинальности, выявляется амбивалентность понятия, включающая его интерпретацию как характеристики существования за границей и на границе. Значимость этого различия, а также дополнительности смыслов соотносится с современными эмпирическими исследованиями связи маргинальности и научной инновационности. Кроме того, описываются характеристики маргинального статуса в науке — владение альтернативными знаниями, навыками, исследовательскими практиками, общим научным языком, совмещение ролей ученого и менеджера. Утверждается, что эти характеристики способствуют успешному осуществлению функций научного лидера, включающих производство нового знания, работу над его применением и управление сообществом. Проведенный анализ актуален, поскольку служит необходимым дополнением уже проведенным эмпирическим исследованиям, а также основанием для будущих разработок.

Marginality and Leadership in Science

Shipovalova Lada V.

Saint Petersburg University

The article deals with the concepts of leadership and marginality. This conceptual analysis purposes to demonstrate their intersection in the field of science. Based on the analysis of the concept of leadership, I argue that the characteristic of marginality fits into the double context of the leadership research approaches. The first of these approaches focuses on the identity of the leader and the second one studies the conditions for the emergence and development of leadership. In this double context marginality is interpreted as such a characteristic of the leader, which at the same time serves as a reason for actualizing their necessary features and styles of behavior. In the course of specification of the concept of leadership in science, I propose a contradictory interpretation of the characteristics of modern scientific activity and conclude that for the successful implementation of leadership functions in science, it is necessary to be in the status of a marginal person.Based on the analysis of the concept of marginality, I point at the ambivalence of this concept so as it includes two interpretations as a characteristic of existence: fi outside the borderline and second on the borderline. I emphasize the signifi of this diff as well as the complementarity of such interpretations in correlation with the modern empirical studies of marginality and scientifi innovation. In addition, I describe some characteristics of the marginal status in science (the possession of alternative knowledge, skills, research practices, universal scientifi language, the combining of the roles of a scientist and a manager) which contribute to the successful performance of the role of a scientifi leader, including the production of new knowledge, work on its application, and community management.This analysis is important since it serves as the necessary complement to the already conducted empirical research, as well as the basis for future development.

Автор:Центр социолого-науковедческих исследований

Противоречия во взглядах населения на образование и различные подходы к получению знаний

Подробнее / More

Противоречия во взглядах населения на образование и различные подходы к получению знаний

Романович Нелли Александровна

Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ (Воронежский филиал)

Институт общественного мнения «Квалитас»

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: ОБРАЗОВАНИЕ, ТЕРМИНАЛЬНЫЙ ПОДХОД, ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЙ ПОДХОД, ЗНАНИЯ, ПЛАТНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, EDUCATION, TERMINAL APPROACH, INSTRUMENTAL APPROACH, KNOWLEDGE, FEE PAID EDUCATION, QUALITY OF EDUCATION

АННОТАЦИЯ:
Неизбежность реформ в сфере образования делают его одним из наиболее уязвимых социальных институтов. Научно-технический прогресс требует перманентных реформ структуры и содержания образования, в то время как характер реформ может вступать в противоречие с традиционными взглядами на смысл образования и на мотивы получения знаний. Образование в России уже который год подвергается структурным реформам, которые воздействуют на переосмысление обществом подходов к овладению знаниями. Терминальный и инструментальный подходы к знанию вступают в противоречие друг с другом в контексте проводимых реформ. Единый государственный экзамен отторгается большинством населения как неадекватное средство для оценки освоения школьной программы.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Contradictions in the Population Views on Education and Dilferent Approaches to Obtaining Knowledge

Romanovich Nelly A.

Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration (RANEPA)
Russian Public Opinion Institute “Qualitas”

The inevitability of the reforms in education sphere makes it one of the most vulnerable social institutions. Scientific and technological progress requires permanent reforms of the structure and the content of education, while the nature of the reforms may be in conflict with traditional views on the meaning of education and learning motives. Education in Russia for many years has been a subject to structural reforms which somehow affect the society rethinking of the approaches to the knowledge acquisition. Terminal and instrumental approaches to knowledge come into conflict with each other in the context of the ongoing reforms. Uniform State Exam is rejected by most people as an inadequate means of the school curriculum assessment.

СКАЧАТЬ/DOWNLOAD

СКАЧАТЬ/DOWNLOAD

Автор:Центр социолого-науковедческих исследований

Проблема понимания трансляции знания в управлении

Подробнее / More

Проблема понимания трансляции знания в управлении

Соболев Николай Андреевич

НИУ ВШЭ

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: ЗНАНИЕ, ТРАНСЛЯЦИЯ ЗНАНИЯ, МЕНЕДЖМЕНТ ЗНАНИЯ, ЭПИСТЕМОЛОГИЯ, СОЦИАЛЬНЫЙ КОНСТРУКЦИОНИЗМ, KNOWLEDGE, KNOWLEDGE MANAGEMENT, KNOWLEDGE TRANSFER, EPISTEMOLOGY, SOCIAL CONSTRUCTIONISM

АННОТАЦИЯ:
Анализ процесса трансляции знания трансформировался от исследования отдельных элементов, связанных с этим процессом, к постановке глобального вопроса о том, что такое знание, трансляцией которого мы пытаемся управлять. Менеджмент знания не отвечает на поставленный вопрос и не принимает во внимание решения, сформулированные в рамках эпистемологии. В статье утверждается, что менеджмент знания опирается на социальный конструкционизм, поэтому его подход к трансляции знания связан с определением знания, используемым в этой эпистемологической теории.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

An Approach to the Problem of Understanding Knowledge Transfer in Management

Sobolev Nikolay

NRU HSE

Knowledge transfer has transformed from practical issues to question about properties of knowledge which transfer process is managed. Knowledge management discipline neither answers such a question nor refers to epistemological theories which are to solve it. This paper shows that knowledge management has originated from social constructionism so that the former is using understanding of knowledge developed in the latter.

СКАЧАТЬ/DOWNLOAD

СКАЧАТЬ/DOWNLOAD